О том, как поменялись столичные школы, рассказала заместитель главы департамента образования Москвы Татьяна Васильева.

В системе столичного образования идут перемены. В какую сторону? Об этом шла речь на недавнем заседании коллегии столичного департамента образования.

Сегодня за учебными партами в столице сидят более миллиона детей. Огромная армия учеников, десятки тысяч преподавателей, полторы тысячи школ - вся эта система проходит модернизацию.

Преобразования начались еще два года назад. Причин для них было много: низкая зарплата учителей, слабая подготовка учеников, большое разделение школ по престижности и финансированию. Тогда городские власти запустили пилотный проект по развитию общего образования в Москве. Вдобавок к нему заработала государственная программа до 2016 года "Столичное образование".

Работа закипела. Результат получен: все школы перешли на нормативно-подушевое финансирование и на новую систему оплаты труда, получили больше финансовой самостоятельности (каждая школа может получать и расходовать субсидии по своим потребностям), а в управлении и контроле стала активнее участвовать общественность - управляющие советы, в которые могут входить родители учеников.

О том, как меняются школы и эффективность обучения, рассказала заместитель руководителя департамента образования города Москвы Татьяна Васильева. "Положительный результат - повышение зарплаты учителей: если до 2010 года она составляла 33 тысячи рублей, то сегодня уже 65,8 тысячи рублей. Профессия учителя становится престижной, это видно по возросшему количеству абитуриентов, поступающих в педагогические вузы, а качество работы московских педагогов можно оценить по хорошим показателям результатов ЕГЭ и количеству победителей олимпиад".

Слова подкрепляет статистика. Если в 2010 году количество выпускников, набравших по трем предметам 220 баллов, было менее 7 тысяч, то в этом году их уже более 18 тысяч. Количество школ, подготовивших победителей и призеров городских олимпиад, выросло за три года с 421 до 579.

Татьяна Васильева также отметила, что рост финансирования позволил серьезно улучшить материально-техническую базу: появились новая мебель, компьютеры, оборудование для занятий. Во многих зданиях прошел долгожданный капитальный ремонт.

Сейчас в департаменте готовят изменения в постановление правительства Москвы "О проведении пилотного проекта по развитию общего образования". "Мы идем по пути дальнейшего расширения полномочий школ и увеличения доверия школьным коллективам, - пояснила Татьяна Васильева. - С сентября этого года реализуется проект "Университетские субботы", его цель - повысить образовательный уровень школьников и студентов колледжей, популяризировать науку". В департаменте подчеркивают: если раньше хорошей считалась школа, которая отбирала подходящих учеников, то сегодня - та, которую выбирают ученики и родители. В скором будущем они смогут выбирать и учебную программу.

"Современные родители выбирают школы, находящиеся в шаговой доступности от дома, - поделилась своим мнением директор школы № 1010 (вошедшей в топ-500) Ирина Жданова. - Поэтому все учебные заведения должны быть оснащены современными техническими средствами, у детей должны быть варианты индивидуального обучения, а также возможность посещать кружки и секции. Сегодня мы можем отбирать лучших педагогов, платить учителям достойную заработную плату, мы можем позволить себе делать ремонт в школах и благоустраивать территорию. Также в штате образовательной организации теперь есть юрист, бухгалтер, инженер, экономист. Есть и дошкольное отделение, с которого в этом году пришли к нам многие первоклассники. Это очень удобная практика".

По мнению эксперта, профессора Льва Любимова, школам нужны и другие изменения. "Помимо преподавания общеобразовательных предметов учителя должны заниматься развитием устной речи учеников и вводить занятия по каллиграфии, - считает он. - Также школам необходимо научиться работать с диаспорами и не закрывать глаза на эту проблему".

Свои замечания высказала советник-наставник мэра Москвы Любовь Кезина. "Известно, что многие учителя перекладывают свои проблемы на плечи родителей. Это неправильно. Бич сегодняшней школы - большое количество домашних заданий, с которым не все родители могут справиться и помочь своим детям".

Проблема действительно есть, признал руководитель департамента образования Исаак Калина: "К сожалению, не во всех семьях одинаковые условия для развития ребенка, поэтому одни ученики будут более успешны, другие - менее. Но сейчас мы работаем над программой, которая поможет и родителям, и учителям".